{"id":30012,"date":"2022-07-07T18:00:00","date_gmt":"2022-07-07T16:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonbondyblog.fr\/LBB\/?p=30012"},"modified":"2022-07-07T17:15:59","modified_gmt":"2022-07-07T15:15:59","slug":"les-lycees-des-quartiers-populaires-au-bord-de-limplosion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonbondyblog.fr\/LBB\/les-lycees-des-quartiers-populaires-au-bord-de-limplosion\/","title":{"rendered":"Les lyc\u00e9es des quartiers populaires \u00ab\u00a0au bord de l\u2019implosion\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Les lyc\u00e9es des quartiers populaires de la m\u00e9tropole de Lyon seraient \u00ab au bord de l\u2019implosion<\/em> \u00bb. Les professeurs demandent plus de moyens par l\u2019acquisition d\u2019un \u00ab v\u00e9ritable statut d\u2019\u00e9ducation prioritaire<\/em> \u00bb. Le Lyon Bondy Blog a recueilli le t\u00e9moignage d\u2019un enseignant \u00e0 V\u00e9nissieux. <\/h2>\n\n\n\n

\u00ab Je suis un pur produit de la m\u00e9ritocratie R\u00e9publicaine<\/em> \u00bb, d\u00e9clarait le nouveau ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, Pap Ndiaye<\/a>, lors de son investiture en mai dernier. D\u00e9j\u00e0 galvaud\u00e9e par d\u2019autres bouches, la collocation semble avoir perdu tout cr\u00e9dit dans la lettre ouverte<\/a> qui lui est adress\u00e9e par cinq lyc\u00e9es des quartiers populaires de la m\u00e9tropole de Lyon. Les premiers mots sont sans appel : \u00ab Loin d\u2019ouvrir \u00e0 chacun.e une destin\u00e9e sociale d\u00e9connect\u00e9e de son origine, l\u2019\u00e9cole reproduit les in\u00e9galit\u00e9s de naissance<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Alors que l\u2019\u00e9ducation prioritaire<\/a> a justement pour but de r\u00e9duire les \u00e9carts de r\u00e9sultats scolaires li\u00e9s aux origines sociales, les professeurs de diff\u00e9rents lyc\u00e9es de V\u00e9nissieux, Vaulx-en-Velin et Villeurbanne militent depuis le 14 juin dernier<\/a> pour r\u00e9int\u00e9grer ces \u00e9tablissements au sein de ce dispositif.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Ind\u00e9niablement, on laisse des \u00e9l\u00e8ves au bord du chemin \u00bb<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cinq lyc\u00e9es des quartiers populaires de la m\u00e9tropole de Lyon d\u00e9noncent \u00ab l\u2019abandon dont sont victimes les g\u00e9n\u00e9rations actuelles de lyc\u00e9en.ne.s des milieux populaires<\/em> \u00bb. En 2014, sous le mandat de Vincent Peillon, la politique de l\u2019\u00e9ducation prioritaire a subi une refonte totale<\/a>, sans traiter la question des lyc\u00e9es. Elle consiste aujourd\u2019hui en un  R\u00e9seau d\u2019\u00c9ducation Prioritaire  qui rassemble les \u00e9coles et les coll\u00e8ges dits \u00ab REP \u00bb et \u00ab REP+ \u00bb, rencontrant des difficult\u00e9s sociales plus significatives qu\u2019ailleurs. Cependant, les lyc\u00e9es des quartiers prioritaires, \u00ab au bord de l\u2019implosion<\/em> \u00bb, semblent ne plus pouvoir se contenter de l\u2019Allocation Progressive de Moyens (APM). Seul dispositif tenant compte de leur sp\u00e9cificit\u00e9 territoriale, elle se r\u00e9duirait pourtant \u00ab comme peau de chagrin<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Les APM, qui correspondent \u00e0 des heures en classe d\u00e9doubl\u00e9e, sont d\u00e9sormais insuffisantes pour faire face au sureffectif des classes : \u00ab  Il y a trois ans, il y a eu un pic d\u00e9mographique au niveau de la m\u00e9tropole de Lyon. Au lieu de cr\u00e9er des \u00e9tablissements ou des sections suppl\u00e9mentaires et donc recruter, le rectorat a fait le choix de remplir les classes, et m\u00eame les classes des quartiers populaires <\/em>\u00bb<\/strong>, explique un professeur en \u00e9lectrotechnique du lyc\u00e9e professionnel Marc Seguin \u00e0 V\u00e9nissieux. Bloquer de nouveau les effectifs \u00e0 24 \u00e9l\u00e8ves par classe para\u00eet alors indispensable au vu \u00ab des fragilit\u00e9s dans l\u2019apprentissage de certains \u00e9tudiants<\/em> \u00bb. L\u2019enseignant syndiqu\u00e9 \u00e0 CGT \u00e9ducation<\/a> d\u00e9livre un terrible constat : \u00ab On n\u2019arrive pas \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins de tous les \u00e9l\u00e8ves comme on devrait, ind\u00e9niablement, on en laisse au bord du chemin<\/em> \u00bb. <\/p>\n\n\n\n

\u00ab Chaque ann\u00e9e, c\u2019est 40% des coll\u00e8gues qui partent \u00bb<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le sureffectif et le manque de personnel encadrant n\u2019entra\u00eenent pas seulement une d\u00e9gradation des conditions d\u2019apprentissage et donc des conditions d\u2019enseignement, mais \u00e9galement des \u00ab difficult\u00e9s de gestion au quotidien<\/em> \u00bb. Le professeur V\u00e9nissian en t\u00e9moigne : \u00ab on passe de plus en plus de notre temps \u00e0 r\u00e9guler les comportements plut\u00f4t qu’\u00e0 accompagner les \u00e9l\u00e8ves sur l’acquisition des savoirs et des comp\u00e9tences \u00bb. <\/em>Il mentionne la multiplication des incidents pendant ou en dehors des cours, qui ne sont pourtant le fait que de quelques \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

S\u2019ajoute par cons\u00e9quent le manque d\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier de professeur et les difficult\u00e9s pour recruter : \u00ab Ce qu\u2019on vit, c’est de plus en plus fr\u00e9quemment des postes qui ne sont pas pourvus \u00e0 la rentr\u00e9e. On a des \u00e9l\u00e8ves en maintenance en seconde qui n’ont pas eu cours pendant six mois. Cette ann\u00e9e, on va avoir deux postes vacants en lettres et en histoire, peut-\u00eatre m\u00eame un poste en \u00e9lectrotechnique. Si on ne cr\u00e9e pas des bonnes conditions de travail pour attirer des personnels et les stabiliser au niveau des \u00e9quipes, c’est la d\u00e9bandade. Au lyc\u00e9e Marcel Sembat, le turnover du personnel est \u00e9norme. Chaque ann\u00e9e, c’est 40% des coll\u00e8gues qui partent \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00ab On est pass\u00e9 de 11h en classe d\u00e9doubl\u00e9e \u00e0 z\u00e9ro \u00bb<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Selon l\u2019enseignant, la mani\u00e8re d\u2019accorder l\u2019Allocation Progressive de Moyens (APM) n\u2019est pas \u00e0 la hauteur des enjeux : \u00ab C\u2019est compl\u00e8tement al\u00e9atoire. De l\u2019ann\u00e9e scolaire 2020-2021 \u00e0 celle de 2021-2022, en seconde, on est pass\u00e9 de 11 heures hebdomadaires en classe d\u00e9doubl\u00e9e \u00e0 z\u00e9ro.<\/em> En d\u00e9but d’ann\u00e9e, ils ont fait passer un test aux \u00e9l\u00e8ves pour d\u00e9terminer l\u2019allocation des moyens. Nous, b\u00eates que nous sommes, on ne savait pas. C’\u00e9tait une nouveaut\u00e9. On a laiss\u00e9 plus que 30 minutes aux \u00e9l\u00e8ves parce que des fois, le temps de lecture est long pour certains. Finalement, ils ont trop bien r\u00e9ussi, donc on nous a tout enlev\u00e9 \u00bb.  <\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour les professeurs des lyc\u00e9es des quartiers populaires de la m\u00e9tropole de Lyon, il y a donc urgence \u00e0 ce que ces \u00e9tablissements b\u00e9n\u00e9ficient de nouveau \u00ab d\u2019un v\u00e9ritable statut d\u2019\u00e9ducation prioritaire<\/em> \u00bb. Ils demandent une r\u00e9duction des effectifs par classe, des \u00ab moyens suppl\u00e9mentaires cons\u00e9quents en heure- poste <\/em>\u00bb, des \u00ab embauches massives de personnel<\/em> \u00bb, \u00ab un syst\u00e8me de bonification et de primes <\/em>\u00bb, et des \u00ab moyens pour l\u2019\u00e9ducation socio-culturelle<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab L\u00e0, on est dans une impasse. Les professeurs sont d\u00e9sempar\u00e9s au quotidien \u00bb<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le professeur du Lyc\u00e9e Marcel Sembat rappelle l\u2019importance d\u2019une continuit\u00e9 dans le parcours des jeunes : \u00ab Tous les coll\u00e8ges autour de l’\u00e9tablissement o\u00f9 l\u2019on recrute sont en REP+. Quand ils arrivent au lyc\u00e9e, ils ne sont plus en \u00e9ducation prioritaire. C\u2019’est-\u00e0-dire qu\u2019une fois rentr\u00e9s en seconde, toutes les familles ont chang\u00e9 de cat\u00e9gorie sociale, tous les probl\u00e8mes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9solus ? Absolument pas. Ils continuent de vivre dans leur quartier, leur r\u00e9alit\u00e9, avec des fois les difficult\u00e9s qu’ils ont pour pouvoir poursuivre une scolarit\u00e9 sereine. Nous, on arrive sans les moyens qu’avaient les coll\u00e8ges pour continuer \u00e0 les accompagner et les faire r\u00e9ussir. L\u00e0, on est dans une impasse. Les professeurs sont d\u00e9sempar\u00e9s au quotidien. Il faut absolument que le dispositif d’\u00e9ducation prioritaire soit repens\u00e9 sur l’ensemble du parcours de la scolarit\u00e9 des jeunes. L\u2019enjeu est national.<\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Alors que le rectorat a re\u00e7u et entendu les syndicats, le seul engagement obtenu concernant les lyc\u00e9es Marcel Sembat et Marcel Seguin de V\u00e9nissieux a \u00e9t\u00e9 la cr\u00e9ation d’un poste d’assistant d’\u00e9ducation suppl\u00e9mentaire. La CGT \u00e9ducation du Rh\u00f4ne assure qu\u2019elle travaillera \u00e0 d\u2019autres actions \u00e0 la rentr\u00e9e si leur lettre au ministre ne re\u00e7oit pas de r\u00e9ponses d\u2019un autre ordre.<\/p>\n\n\n\n

Aurore Ployer<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Retrouvez nos derniers articles ici : <\/strong><\/p>\n\n\n